统编版必修上册第十四课：《故都的秋》课件及教学设计

新课导入

秋是多姿多彩的。不同的人，他们眼里的秋景不同，因为心里的情感有别。“一片自然风景就是一个心灵的世界”。 有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。 有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的景象，秋风中，杜甫感到的是悲凉。     

有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月” ，秋雨里，柳永品到的是凄苦。  

由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体。我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在字里行间的思想感情”。     下面我们一起来循着细腻的笔触去细细品味一下郁达夫的“故都的秋”味。

学习目标：1、把握故都的秋的特征，体会作者对故都之秋眷恋的情感。2、学习课文寓情于景、情景交融的写作方法。3、品味课文简洁清雅、精到细腻的语言。

作者简介

自主学习

给加颜色的字注音

解题：

“故都”两个字指明描写的地点，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着一种自然景观和人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。

整体感知

1.作者笔下，“故都的秋”呈现出什么特点？找出文章的中心句（文眼）。

故都的秋——清，静，悲凉 （特点）中心句：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉2.哪些段落集中写秋景?写了哪几幅画面?请用简洁的语言概括每幅画面的内容.

小院秋景 图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图，秋雨话凉图，秋果奇景图      

3.文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其作用是什么？

对比衬托，表现北国之秋的“清、净、悲凉”的特点，突出作者对北国之秋的热爱、眷恋、向往感情。

欣赏散文“四美”入手

结构美 画面美 情感美 语言美

合作探究（品赏四美）

1、文章结构有什么特征？

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2.文章的五幅画面是如何体现“清、静、悲凉”的？

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3、从文章中可以看出作者对“故都的秋”是什么样的感情？结合文章分析。

深深的眷恋

1、抒情议论句 第1/13/14段

2、对比手法 第2段，第13段

3 、借景抒情 五幅画面   4、文章的语言优美，请找出几处加以赏析。

（1）秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

一、运用反面设喻，生动形象的写出了南方之秋的秋味、秋色、意境、姿态不够浓烈，反衬北国之秋秋意之浓，二、表现对北国之秋的热爱眷恋。

（2）比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

一、运用比喻手法，把南国之秋与北国之秋对比，写出了南国之秋的味润、味浅、味淡、味短，北国之秋的味烈、味深、味浓、味久的特点。二、突出了对故都之秋的热爱和深深眷恋。

拓展延伸：

作者意在颂秋，文中为什么又有“悲凉”之情夹杂其中？

小结

写法迁移

以下为课件预览：（共27页ppt）

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